（专业代码：530302）
一、招生对象与学制
招生对象：中职毕业生
学制：全日制三年
二、职业面向
所属专业大类 （代码） |
所属专业类 （代码） |
对应行业 （代码） |
主要职业类别 （代码） |
主要岗位类别（或技术领域） |
职业资格证书或技能等级证书 |
财经商贸（53） |
财务会计（5303） |
商务服务业（72） |
会计专业人员、管理咨询专业人员 （2-06-03-00） |
出纳、会计核算、企业内部审计、资产管理、财务信息统计与分析 |
会计能力成熟度认证（CMAC）、初级会计师、1+X财务共享服务等级证书、1+X数字化管理会计职业技能等级证书 |
三、培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能，面向各类中小微型企业和非营利组织的会计专业人员等职业群，能够从事会计核算、会计监督等工作的高素质技术技能人才。
四、培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
（一）素质
1.思想政治素质：热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。
2.人文素质：具备完整的人文、社会科学知识，具有文化及艺术欣赏的能力及素养。
3.职业素质：在会计、财务管理工作中能够客观公正，依法办事，实事求是，保持应有的独立性；在会计、财务管理工作中诚实守信，具备从事会计、财务管理工作诚信的品质，遵循会计准则、会计制度规定进行会计账务处理，不作假账，严格执行财务制度；具有强烈的服务意识，努力提高服务质量，善于与单位各部门员工、客户和供应商等进行沟通交流，进行会计知识的普及介绍和财经法律规范文件的政策解释；能积极应对数字化时代的创新挑战，脚踏实地到一线去、到业务中去；忠诚于服务对象，保守服务对象的秘密，积极主动为服务对象提高价值的职业素质。
4.身心素质：掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的对大学生体质健康标准测试合格要求；具有良好的心理素质、健康的身体素质和良好的团队合作精神。
5.创新素质：能够打破常规、突破传统，具有敏锐的洞察力、直觉力、丰富的想像力和预测能力，具有严谨细致的工作态度及对财经数据的敏感性。
（二）知识
1.掌握高职层次专门人才必备的数学、英语文化基础知识；
2.掌握本专业所需的经济学、统计学、计算机技术等基础理论知识；
3.掌握会计基本理论知识；
4.掌握会计准则、会计制度对相关经济业务会计核算规定；
5.能理解管理会计学科营运管理的基本理论和方法；
6.掌握公司财务报表分析、财务管理的知识和基本方法；
7.掌握现代审计、纳税申报的基本理论、基本方法。
（三）能力
1.具有较好的语言和文字表达能力；
2.具有较强的沟通交际能力，能准确传递会计信息；
3.掌握会计核算软件相关知识与技能，具有运用会计软件处理实务的能力；
4.能应用营运管理方法依托数字化工具解决企业问题；
5.能够阅读一般英文财务资料和进行简单口头交流；
6.能够进行会计报表阅读与分析；
7.能够开展会计核算及基础财务管理工作；
8.能够开展内部审计及外部审计助理工作。
五、毕业资格与要求
1.毕业学分要求
“通识教育课程+专业基础课程+专业课程”学分≥132；“职业拓展课程”学分≥18；总学分≥150。专业必修课程学分必须全部获得。未受过处分或者处分已撤销。
2.计算机能力要求
获得全国计算机一级证书或其他同等级计算机证书。
3.外语能力要求
江苏省高校英语应用能力等级考试B级及以上证书，或B级考试成绩与高职英语（一）、高职英语（二）的成绩合计≥180分。
4.职业资格证书要求
获得下列职业资格证书之一：
职业资格证书 |
发证部门 |
会计能力成熟度认证 |
商业会计学会CMAC认证中心 |
初级会计师 |
财政部 |
1+X财务共享服务技能等级认证 |
北京东大正保科技有限公司 |
1+X数字化管理会计职业技能等级证书 |
上海管会教育培训有限公司 |
符合以下条件之一可免职业资格证书要求：
（1）获得全国职业院校技能大赛或世界技能大赛全国选拔赛三等以上奖项；
（2）获得江苏省职业院校技能大赛或世界技能大赛江苏省选拔赛一等奖；
（3）获得专利。
5.体质健康测试要求
学生体质健康测试须达标。因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请，学校审批后方可免予执行。
六、课程设置及学时安排
1. 课程体系架构
（1）通识教育课程设置及安排
强化基础素质，围绕人的可持续发展、全面发展设置通识教育课程模块。包括入学教育与军训、军事理论、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想政治理论课实践课、形势与政策、高等数学、信息技术基础、信息技术基础考证强化训练、新一代信息技术导论、劳动教育、高职英语、体育、大学生心理健康教育、大学生职业生涯规划和就业指导、影视鉴赏、创新创业基础、职业素质教育等方面的课程或专题讲座。合计43学分。
（2）专业基础课程设置及安排
专业基础课程的设置目的在于强化学生的专业基础素质，为后期专业课程的学习奠定基础。包括职业素养、CMAC认证基础、沙盘模拟经营、数据分析基础、经济法基础、管理学基础、会计职业基本素质教育、会计电算化实务、财经职场英语、电子商务基础与应用，合计24学分。
（3）专业课程设置及安排
专业课程设置结合会计职业岗位资格要求，归类出基于工作过程的学习领域，构建适合学习的专业技能课程，主要围绕会计业务核算、财务管理等项目开设。包括财务会计实务、成本会计实务、Excel在财务中的应用、ARE综合经营管理、财务管理实务、审计理论与实务、纳税核算与申报、管理会计实务、财务大数据分析、专业综合实习、毕业设计、顶岗实习，合计68学分。
（4）职业拓展课程设置及安排
坚持知识、能力、素质协调发展的原则，全面推进素质教育，扩大学生自我设计、自我选择和自我发展的空间，设置职业拓展课程，包括专业选修课、社会实践、素质拓展、主题思想教育等，合计18学分。
2.专业核心课程信息表
序号 |
课程名称 |
课程 类型 |
基准 学分 |
基准学时 |
职业能力培养 |
主要知识与技能点 |
1 |
财务会计实务 |
B |
6 |
96 |
能对以工业企业为主的资产、负债、所有者权益、成本费用、损益等各类经济业务进行规范化的会计处理；能进一步具备编制账簿和财务报告的能力。 |
工业企业为主的企业会计实务，资产、负债、所有者权益、成本费用、损益的核算及具体会计准则中关于相关会计事项的处理，成本会计核算的一般内容。 |
2 |
管理会计实务 |
B |
4 |
64 |
能够结合实际状况、利用现代化计算机技术为企业提供管理决策方向指引；能编制全面预算，确定各项财务目标，对财务成本进行控制，开展价值分析以及正确评价经济业绩；提高学生职业认同度，养成学生关注大局，合理规划的会计专业职业特性；培养学生精准操作，主动纠错的会计谨慎性职业素养；培养学生灵活使用知识方法，对会计关键数字进行准确合理分析的数字化观念。 |
管理会计的基本内容和基本理论，学会在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中，进一步加工和运用企业内部财务信息，预测经济前景、参与经营决策、规划经营方针、控制经营过程和考评责任业绩的基本程序、操作技能和基本方法。 |
3 |
会计电算化实务 |
B |
4 |
64 |
学生能用计算机处理会计凭证、会计账簿和生成会计报表的基本能力和一般技巧。 |
对会计数据进行电算处理的基本原理、基本程序和基本方法，运用财务软件进行仿真训练，掌握会计电算化的主要技能。 |
4 |
成本会计实务 |
B |
4 |
64 |
掌握制造业企业成本、费用核算的基本程序和方法，培养学生成本、费用的核算能力和控制分析能力。 |
制造业企业成本核算的基本原理、基本程序和基本方法及成本报表的编制和分析等。 |
5 |
财务管理实务 |
B |
4 |
64 |
具备初步的财务投资、财务融资、利润分配、营运资金管理的能力。能有初步决策建模和风险分析的能力；能初步具有计量、报告分析的能力。 |
现代财务管理的理论、方法与技巧，从企业投资、企业融资、利润分配、营运资金管理和财务分析等几个方面掌握了现代财务管理的理论、方法与技巧。 |
6 |
审计理论与实务 |
B |
4 |
64 |
学生能进行审计计划的制定，能用审计抽样方法对企业各项业务进行循环审计，具备编制审计工作底稿和编制审计报告的能力。 |
审计的基本程序和方法，审计工作底稿的编制，审计计划的制定，审计抽样方法，及对企业各项业务循环的审计，审计意见的类型与审计报告的编制。 |
7
|
纳税核算与申报
|
B
|
3
|
48
|
具备进行企业和个人税务筹划的能力，分析解决企业和个人税务问题的能力，并会填写相应的税务表格，具备相应的税务登记、纳税申报等实物操作能力。 |
各税种应纳税种及计算方法；各税种享受的税收优惠类型及利用税收优惠进行税收筹划的方法。 |
七、教学基本条件
（一）师资队伍
专业生师比按学生数与专任教师数比例不高于25:1的标准配备专任师资。专任教师必须取得教师职业资格证。具有良好的职业道德和工匠精神，具备认真履行教师岗位职责的专业水平、信息化教学能力、财务领域社会服务能力和较强的教科研水平。
专业实行校、企双专业带头人制度。校内专业带头人具备副高职称，有三年以上职业实际工作经历，具备双师资格；校外专业带头人在行业企业有一定影响力和社会认同度。
（二）教学设施
1.专业教室应达到的基本条件：
专业教室需要配备50人同时上课需要的课桌椅、黑板、投影仪、网络，满足专业的理论授课及信息化教学要求。部分教师能够自由安排桌椅，满足分组教学要求，满足实施混合式教学要求。
2. 校内实训室（基地）应达到的基本要求
专业配备满足B类、C类课程，如沙盘模拟经营、职业综合能力训练等教学需要的校内实训基地，配备用友等教学软件。专业课程教学的软件、硬件设施通过正常的淘汰更新制度保证其科学性、先进性。
3. 校外实训基地应达到的基本要求
与行业企业建立紧密型校企合作关系，建立能够为专业学生进行认知实习、企业文化体验、顶岗实习提供保障的校外实训基地。
4.学生实习基地应达到的基本要求
学生实习基地应当具备实习条件和管理环境，并具备实习学生所需的劳动保护和卫生、食宿等条件。实习基地应当有具有相应专业技术职务的技能人员并配套相应的指导教师对学生进行指导，使学生能有效地进行实践锻炼，顺利完成教学实习计划。
5.支持信息化教学方面的基本要求
专业根据课程特点及专业需求合理规划专业核心课程资源建设工作，合理运用现代信息技术，以课程信息化带动课程教学现代化，重视多种媒体教学资源的一体化设计，加强立体化教材和数字教学资源建设。
（三）教学资源
1.教材选用有关基本要求
专业优先从国家和省两级规划教材目录中选用教材，优先选择近三年出版的高职高专教材，教学内容与学科发展相适应，反映本学科的新进展、新成果。部分课程与行业企业开发特色鲜明的专业课校本教材，充分发挥校企双方优势,所编教材理论与实践相结合，使学生在校期间就能学习到企业的培训内容，培养职业素养。
2.图书配备有关基本要求
专业配有能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的各类专业图书，数量充足。
3.数字资源配备有关基本要求
专业具有丰富的数字资源，主要包括各门课程的教学课件、课程教学视频、微课视频，仿真实验实训系统，手机学习平台、试题库等，能很好地满足学生自我学习、自我检测等需要。学校配备信息化教学平台，能够满足教师进行课程教学改革实践，能够开通CNKI等相关电子资源，满足专业拓展要求。
（四）教学方法
依据本专业培养目标、具体课程教学要求，为达成预期教学目标，结合学生能力与教学资源，在课程教学中因材施教，灵活运用多种教学方法，除传统教学方法外，鼓励采用理实一体化教学、案例教学、情景式教学、角色体验法等教学方法，坚持学中做、做中学，教、学、做一体化。
（五）教学评价
通过教学过程的质量监控管理，建立科学的教师教学、学生学习评价的方式方法。采用以学生为中心的立体化考核评价模式，注重能力考核，强化过程性考核评价机制的建立。学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，同时注重评价方式的多元化，如顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。
（六）质量管理
建立健全校、院两级，全员、全过程、全方位的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。
八、制订与实施说明
（一）制订说明
人才培养方案遵循“按岗位设置能力，按能力设置课程”的理念。根据职业岗位（群）对人才知识和技能的要求，筛选学科中与培养职业能力直接有关并且使用效率较高的专业知识内容，构建以职业能力为核心的理论教学内容体系和实践教学内容体系，基本理论以“必须和够用”为度，重点突出企业需要的人员所必备的实践项目教学，强化职业岗位技能训练，将每个岗位的应知应会知识点和能力要素落实到理论和实践教学模块中，突出课程内容的针对性和适用性。
教学计划总学分为153学分，总学时2832课时；其中通识教育课程的学分为43学分，占比为28.1%；专业基础课程及专业课程学分为92学分，占比为60.1%；选修课学分为16学分，占比为10.5%。实践性教学课程课时为1810课时，占比63.9%。符合教育部有关制订人才培养方案的指导意见。
（二）其他
专业人才培养方案由行业专家与商学院会计教研室教师共同开发与设计。
